嫦娥优秀教学设计

时间:2023-08-09 05:11:09
嫦娥优秀教学设计

嫦娥优秀教学设计

  教学目标:

1、会认“烛”“晓”两个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

  教学重点:

正确、流利、有感情地朗读古诗。

教学难点:

想象诗的意境,体会作者的情感。

  教学方法:

读中感悟

  教具准备:

多媒体课件

  教学课时:

1课时

  教学过程:

  一、故事导入

师:同学们,在上课之前老师先给大家讲一个神话故事。你们可要仔细听哟,待会儿老师有问题呢?(师讲述嫦娥奔月故事/课件播放《嫦娥奔月》的故事。边播放《月光曲》或《月夜》)相传,后羿是一位射箭的能手,常常帮助人们,做好事。王母奖赏了他一颗仙丹,他的徒弟逢蒙心术不正,想抢仙丹,嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。后羿非常伤心,在香案上,摆放嫦娥喜欢吃的东西,供奉。

师:谁来说一说老师讲的是什么故事?那你觉得故事的主人公嫦娥是一个怎样的人?

(生:温柔 善良 美丽)

师:老师今天把这位温柔,善良,美丽的神仙姐姐请到了我们课堂,让我们一起去与她问声好吧!

师:嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天让我 ……此处隐藏1244个字……为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。所以,在这首诗里,诗人和嫦娥的心是相通的,正所谓“心心相通,同病相怜”,让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,再深情地朗诵这首诗。请男生帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式排解出来好吗?(男生配乐齐读)请女生帮助嫦娥把这种寂寞排解出来?(女生配乐齐读)

  四、读出画面

1、师:有人说会读诗的人能把一首诗读成一幅画,同学们能做到吗?(师:有的同学不够自信,试一试吧)

2、师读古诗,生闭上眼睛,边听边想象画面。

师:老师读古诗,你们闭上眼睛,边听边想象画面。

师:谁来说说你仿佛看到了什么?你瞧,把你看到的或想到的说出来,就可以变成一幅画。

3、(出示画面)师:谁能把这幅画变成一首诗?

师:让我们把画面带到古诗里,一起背古诗。

  五、拓展延伸

你能说说有关“月”的诗句吗?

师:我们这位美丽的嫦娥仙子就这样在月宫中度过了她的一生,关于月亮,你能说说有关它的诗句吗?

(小时不识月,呼作白玉盘;月来满地水,云起一天山;露从今夜白,月是故乡明;峡深明月夜,江静碧云天。)

  六、总结升华

每当夜深人静,我们抬头仰望一轮明月时,我们就会想起居住在月宫里的(嫦娥),也会想起李商隐写的一首诗,我们不禁轻声地吟诵道(生吟诵古诗)。下课!

  七、作业超市

1、我会背《嫦娥》。

2、我会讲嫦娥奔月的故事。

  板书设计:

嫦娥

李商隐

烛影深

晓星沉

后悔、孤寂、苦闷

偷灵药

夜夜心

《嫦娥优秀教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式