卜算子李之仪教学设计
“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？以下内容是小编为您精心整理的卜算子李之仪教学设计，欢迎参考！
卜算子李之仪教学设计
一． 学习目标：
1、诵读与品味。在对具体词句的品读中，感受作者所表达的相思离别之恨。
2、学习本词借“长江水”这个抒情线索写景抒情的构思技巧。
3、积累对“卜算子”这一词牌的了解。
二． 学法指导：
1、 反复朗读成诵。
2、 与本单元其他宋词比较语言特色。
3、 查阅有关作者资料，参考有关这首词的评价。
三． 预习内容：
1、 熟读并初背。
2、 结合注解2理解全文大意。
3、 思考这首词表达了作者什么感情？
四．基础练习
1、李之仪，字 ，号 ，本词选自 。
2、默写：
我住长江头，君住长江尾。 ， 。
此水几时休。 。 ，定不负相思意。
五、联系拓展
1.你能品评一下这首词的写作特色吗？
2.阅读理解：
卜算子· 咏梅
［宋］陆游
驿外断桥边，寂寞无开主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
A.请你概括作品上片所描写的'梅花的境遇。
B.“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？
3.参考拓展：
卜算子· 咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
