关于教学设计方案集合8篇
为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的教学设计方案8篇，希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。
２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。
３、师：孩子们都很会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么？
４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。
５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）
二、初读课文
１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。
２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。
３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。
４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？
５、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难
１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？
２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出 ……此处隐藏14289个字……好的境界？
生：小鸟在“我”的肩头睡着了。
（出示插图。）
师：你们看到了什么？
生１：我看到作者面带微笑看着小鸟。
生２：我看到小鸟落在作者的肩上睡着了。
师：此时，小鸟把“我”的肩膀当作了什么？
生１：美得梦。
生２：森林里的一棵树。
生３：自己的家。
……
师：假如，你现在就是这只珍珠鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么梦？
生１：……
生２：……
师：多么富有诗意的想法，此时，作者看到这只可爱的小鸟，笔尖一动，写下了自己内心的感受。
生：信赖，往往创造出美好的境界。
（齐读。）
师：让我们再一次高声地把这句话告诉世界上所有的人吧！
生：齐读。
师：此时，小鸟是幸福的，“我”也是幸福的，让我们在这优美的音乐声中，美美地感受一回。
生：齐读段。
师：是啊！信赖，往往能创造出美好的境界，这岂止是我和珍珠鸟之间呢？其实，在世界的每一个角落，都可以创造出美好的境界，让我们一起来看看……
出示课件：动物与动物、人与动物、人与自然、人与人之间因信赖而创造出美好的境界的画面。
师：看了这些，你们想说些什么？
生１：爱心无处不在，世界充满了爱。
生２：有爱就有信赖，信赖能创造出美好的境界。
生３：……
师：是啊！爱是信赖产生的基础，只要人人心中充满了爱，美好的境界处处有（板书）。
五、课外延伸
请你依照作者内心的感受，说一句信赖感言。
