《小小竹排画中游》优秀教学设计
老师：这是什么？出示课件。
同学：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?出示课件。
老师：你们看到什么风景？
同学１：小鱼。
同学２：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌(课件出示课题 “小小竹排画中游”)
同学齐读课题。
老师：请同学自由读,把不认识的字圈出来。
同学：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请小朋友读给沈老师听好吗？
同学齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下？(指一生读)
老师：他读得怎样？
同学：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。(该生读课文)
老师：他读得怎样?
同学：非常棒！
老师：这些生字婴幼儿,你们认识吗?(课件出示),指一生上台领读。
老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？
同学：他读得很正确。
老师：给他掌声,说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本,请小朋友自由拼读生字。
(同学自读生字,老师巡回指导。)
老师：谁来找找三点水的字。
同学：江 流 游
老师：从三个字中你发现了什么？
同学１：江里有水,所以是三点水。……此处隐藏283个字……p>
同学：两岸树木密。
老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？
同学１：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。
同学２：在这样美的'风景中，就像在画里游一样。
老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。（出示课件）
（同学随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌。）
老师；小朋友美吗？
同学：真美呀！
老师：你们还想再游一次吗？
同学：想，再次随音乐扮演感悟。
老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。
（同学齐读课文。）
老师：你们念得真棒呀！我们来竞赛读好吗？
（男生读、女生读、指生读。）
老师：你们读得真好，掌声鼓励。
老师小结。
【研讨】
这是上周五向阳小学沈丽云老师执教的《小小竹排画中游》一课。《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学时，我觉得沈老师非常注重以下几方面：
１、以读代讲，读中感悟。语文课程规范指出：阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让同学自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
２、游戏激趣，巩固识字。针对同学的心理特点，采用游戏形式调动全体同学参与，在玩中认字，巩固识字效果。
３、注重评价，激励主体。评价是教学有机组成局部，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习
４、开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
