大自然的语言全面教案教学设计
教学要求 1．学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备 1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1．浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2．教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3．学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）
4．自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5．检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6．自由读全文，要求读正确。
7．大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
……此处隐藏366个字……第一句。范读，齐读。 这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。 （3）自由试读第四节。指名读、齐读。 （4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。 大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2．学读第五节 （1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢 （2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。 （3）范读第五节，必读。 （4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。 （5）齐读全文
二、思考小结
1．自由读课文。
2．思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么
3．口头练习，相机完成课后练习第1题。 （1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们—— （2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们—— （3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——
三、识记生字，指导书写。
1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。 （1）观察字的间架结构，指名发言。 （2）范写“就、诉、永”。 就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。） 诉：右边是“斥”不是“斤”。 永：独体字。 （3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。 1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。 2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么（相机完成课后第4题） 3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
