幼儿园大班语言《仓颉造字》教案

时间:2023-07-30 08:02:20
幼儿园大班语言《仓颉造字》教案

幼儿园大班语言《仓颉造字》教案

活动目标:

1.通过欣赏动画理解故事内容,了解汉字的由来以及汉字的演变过程。

2.通过观察象形文字和现代文字,初步认读几个常见的汉字。

3.以帮象形文字找朋友的游戏,增加幼儿对活动的兴趣。

活动准备:

教具:象形字卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形字和现代文字图片:日、月。

学具:文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。

活动过程:

(一)教师谈话导入,引出故事《仓颉造字》。

教师:小朋友,你认识汉字吗?请你说说你认识哪些汉字?

教师:那你知道汉字是怎么来的呢?下面请小朋友看一段故事叫《仓颉造字》。

师幼一同观看课间前半段。

教师:故事里讲了谁?他用什么方法来记事情的?这样的方法好吗?为什么?

教师小结:打结的方法虽然好,但记得事越来越多,这种方法就不管用了。

教师:你有什么好办法来帮助仓颉?

观看课间后半部分。

教师:仓颉想到了什么方法?他是看到什么才想到用符号记录呢?

教师小结:原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。

(二)理解象形文字的含义,重点认识"日""月"汉字的演变过程。

教师:看,这是什么?如果用符号记录这个"太阳"应该怎么记呢?

请一位幼儿上黑板用符号记录""太阳,再先后出示仓颉造的象形字"日"和现代汉字"日"并认读。

教师:这两个都叫日,那它们长的一样吗?哪里不同?

教师小结:一个日字的外形是圆圆的和图形很像,这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的,看上去比较工整,这样的文字叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字,然后在转变成我们现在看到的汉字,现在你们知道汉字是怎么来的`了吧?

教师继续出示彩图月亮,引导幼儿再次感受汉字的演变过程。

(三)幼儿根据图形造象形字教师:仓颉他造了好多字,那小朋友想不想也来造造看呢?

教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。

教师:老师这有几张图片,等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。

教师先示范,引导幼儿学会观察图片的外形特征,然后进行造字。

教师:这张图片画了什么呢?(出示羊图片)它的形状看上去是怎样的?

教师边讲解边示范画出象形字羊,再请幼儿上黑板继续造剩余的象形字。

教师小结:几位小朋友可真厉害,能根据图片的外形特征造字啦,真像个小仓颉。

(四)象形文字与汉字连线匹配教师:老师这有张操作纸,上面有两排文字。前面一排像图形一样的文字是象形字,后面是汉字,可它们的顺序打乱了,现在要请小朋友给象形字宝宝找找它的汉字好朋友,找到后并把它们用线连起来。

教师先示范如何操作,然后在让每个幼儿进行操作,最后进行讲评并认读。(五)拓展中国文字,了解文字给人类带来的好处。

教师:小朋友今天认识了一些简单的汉字,但是中国的汉字还有很多。而且这些汉字只有中国才有,是我们民族的传统文化。中国汉字的形式是多种多样的,例如中国的书法博大精深,就连外国朋友都对它赞叹不已。中国的汉字真是了不起。那学习汉字对我们小朋友有什么好处呢?

教师小结:小朋友认识了字后,可以自己看书、读报,从书中学到一些知识、道理,而且能够使小朋友之间的交流变得很方便。

活动延伸:

1.区角活动:提供象形文字和现代文字图片各1套,让幼儿在语言区进行匹配阅读活动。

2.环境创设:将师幼共同收集的象形文字和现代汉字展示在墙面上,让幼儿感知、阅读汉字,了解汉字的演变过程。

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