小学英语4单元3课时教案
一、教学重点：
句型：What are u ding? I’ ….的书写 。
二、教学难点：
“This is ….” 作为电话用语的意义理解；“D u want t g t the Children’s Center?”的理解和朗读。
“ u, tr, tw” 组合的发音规律。
三、课前准备：
教师准备教材配套磁带。
教师准备语音部分的。
教师准备一面红旗。
教师准备一幅画，画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。
四、教学过程：
1、War up （热身）
活动一：口语练习
教学参考时间：1—2分钟
教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。参考内容如下：
---- Hi, A. What are u ding here?
---- I’ reading a b.
---- What are u reading?
---- A str b.
---- D u lie it?
---- es. It’s ver interesting.
---- B, and what are u ding?
---- I’ waling.
（注：A， B代表人名。另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容。）
活动二：说说唱唱
教学参考时间：1—2分钟
教师播放本单元Main scene Let’s chant部分的录音，师生共同说唱。
教师播放本单元C Let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱。
2、Review （复习）
活动三：单词接力
教学参考时间：1—2分钟
做单词接力游戏：教师说单词reading，之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母。第一个学生说r，第二个学生说 e ，第三个学生说a ，依次完成单词的'拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。
活动四： 知识回顾
教学参考时间：3—4 分钟
词语复习：教师出示单词卡片，学生认读动词短语。
教师让学生打开书第47页，学生齐读Let’s tal部分的语句。
两人一组分角色朗读对话。
教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。
3、Presentatin （呈现新知）
活动五：师生交流
教学参考时间：7—8 分钟
教师根据学生朗读]Let’s tal 部分的内容提问：What is Chen ie ding? 学生回答：Drawing pictures. 教师引导学生说：She is drawing pictures. 教师接着询问：What is A ding? 学生回答： She is reading a b. 教师用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。
教师出示准备好的一幅画，并询问：What is she/he ding? 学生看图回答：He/She ’s singing/ dancing/ plaing ping-png/ drawing pictures/ plaing the pian.
画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Children’s Center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴。
4—5人一组，让学生分小组，用 “What is she/he ding? He/She ’s….” 表述图上的内容。
鼓励学生向老师、向伙伴提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型，如：“ Wh is the girl/b? Hw an peple are there in the picture? What is this/that? What are these/thse? Where are the? … ”
教师指着图片的背景部分问：D u nw where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，教师带读“Children’s Center”。
教师接着询问学生：D u want t g t the Children’s Center? 本句较长，教师分段带读，突破难点：
the Children’s Center
g t the Children’s Center
want t g t the Children’s Center
D u want t g t the Children’s Center?
活动六：读读写写
教学参考时间：4—5 分钟
教师说：Nw, Zhang Peng calls hn.（教师此时做打电话的动作） What are the taling abut? Listen.
教师播放Read and write 的录音，要求学生认真听。
听过之后，教师问：What is hn ding? What is Zhang Peng ding? 学生回答：hn’s ding the dishes. Zhang Peng is taling.
再次播放，学生跟读。
教师向学生出示本部分的挂图，对This is Zhang Peng 的用法作必要解释。告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说：I a…. 而应该说：This is / It’s …. 教师对其它重难点句子的阅读也要做必要解释，如：I a taling t u. D u want t g t the Children’s Center?
鼓励学生看书上的图案，试读对话。
完成教材中第48页 Answer the questins的活动。
五、板书设计
Unit 4 What Are u Ding?（III）
What are u ding? I a….
This is Zhang Peng.
What is he/she ding? He/She is….
What are u ding? （蓝色句子都写在四线格上）
I’ ding the dishes.
I’ reading a b.
