四年级语文《公仪休拒收礼物》教案
教学要求:
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义,学习他清正廉洁的品格。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。
教学难点:
理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题。
2.介绍剧本常识。
二、初读课文
1.学生自读课文。
要求:
a.读准字音,读顺句子,读通课文。
b.划出有疑问的地方。
2.检查自读效果。
A.出示生字词,正音。
B.指名朗读对话,学生评议。
C.教师指导读长句。
3.再读课文。
思考:你明白了什么?还有那些不明白的地方?
4.交流:
a.这一课讲了一件什么事情?
b.故事发生在什么时间?地点?有哪些人?
c.故事分为几部分?
d.你还有什么不明白的地方?
三、学习第一部分
1.自由读,看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?
……此处隐藏301个字……欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥就要呕吐,这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休,给子明做进一步的解释呢?
a指名读该部分内容。(即“正因为……有鱼吃吗?”)b你能不看课文,把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗?说时,引导学生弄懂其中的关系:
如果收鱼――违犯法纪
如果犯法――吃不上鱼
现在自己买――一直有鱼吃
c同位说后,指名练说。
(4)公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?
生答后,师板书:清正廉洁、有远见。
(5)齐读这部分内容,强调读好反问句。
三、积累内化,巩固文本。
1、让生说说子明是个怎样的人,从哪里可以看出?
2、指名回答后,师板书:谦逊有礼、勤学好问。
3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点,让学生练习分角色朗读课文。
4、指名分角色朗读课文。提示:要结合恰当的表情、神态及形体语言,更好地展现人物的性格特点。
5、教师适时评价、鼓励,小结:
看到同学们读得这么投入、精彩,相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!
四、迁移拓展,走出文本。
1、创设情境:如果你是一个局长,有人给你送来一件你非常喜欢的古董,你会怎样做?
2、指名一生当局长,师当送礼人,师生共同表演,训练学生的语言表达能力及对课文知识的迁移运用能力。
3、作业超市:
a如果子明也做了官,在公仪休的影响下,他会如何去做呢?想象一下写下来。
b排演独幕小话剧:《公仪休拒收礼物》。
c写一篇读后感。
d给别人讲一讲这个小故事。