思品课例研修心得体会

时间:2023-09-29 16:35:30
思品课例研修心得体会

思品课例研修心得体会

【教学目标】

情感、态度、价值观目标:

坚决杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。

能力目标:

培养学生独立思考和明辨是非的能力,做到自主选择,勇于负责。

知识目标:

懂得怎样避免盲目从众,知道克服消极从众的方法。

【教学重难点】

教学重点:发展独立思考和明辨是非的能力,做到自主选择,勇于负责。

教学难点:克服消极从众,做到自主选择,勇于负责。

【教学过程】

一、新课导入:

(教师讲述有关壁虎的“爱”的故事。)

教师:任何事情都有产生的原因,从众心理也不例外,我们要真正做到自主,就必须知道从众产生的原因,从而找到解决问题的办法。

二、了解导致从众的因素

(教师用讲述故事——《苏格拉底的苹果》)

教师:最后那位没举手的学生左右看了看,慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理?

学生:从众心理。

教师:你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么?

学生:原因可能有:①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠,不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据;②知识较少,智力水平较低,自信心比较低,自尊心也不太强;③性格上优柔寡断、缺乏主见,易受暗示;④其他群体的压力和印象……

教师:同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人,从众行为的程度也不一样。一般来说,女性从众多于男性;性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人;文化程度低的人多于文化程度高的人;年龄小的人多于年龄大的人;社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。

教师:同学们,在生活中,你有过类似的体验和经历吗?请你举出一个具体的从众现象,并分析其产生的原因。

学生举例(略)。

教师过渡:通过上面的分析,我们知道,导致从众的原因很多,缺乏独立思考和明辨是非的能力,社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因,我们应采取什么办法去克服盲目从众心理,是自己走向自主呢?

三、采取措施,克服消极从众心理

1、 养成独立思考的习惯,学会明辨是非

(教师用多媒体出示故事——《农夫和驴》)

教师:想一想,故事中的农夫为什么会落得如此的下场?

学生:因为他没有主见,别人怎么说就怎么说,完全根据别人的意见和看法做事。

教师指导学生阅读教科书第58页“交流”中的故事《用自己的头脑思考问题》。

教师:如果你是故事中的做作业的.同学,你应该怎么办?

学生:不为所动,坚持学习。

学生:对于中学生不应该做的事情坚决不做。

教师:故事中的学生应如何克服这种从众行为?

学生:学会明辨是非,独立思考。

教师:假如你遇到类似的情形,你会怎么办呢?

学生回答,老师给予积极引导。

教师:以上两个故事给了我们怎样的启示?

学生各抒己见。

教师小结:无论是故事中的农夫还是教材中的同学,他们都面临消极从众心理的影响,而要克服这些消极影响,就要求他们凡事有自己的主见,能明辨是非,不盲从别人。以上两个故事告诉我们:每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题,分辨是非,决定自己的行动,而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取,不要怕别人议论。总之,要学会明辨是非,养成独立思考的习惯。

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