在金色的海滩上语文优质教案
导语：为了让学生学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。以下是cnfla小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
教学目标
1.学习课文会认生字，读准新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。
教学重点和难点
1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。
2.教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。
教师教法
课文很长，文质兼美，这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，教学时我紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
学生学法
教学中，我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守承诺的品质。
教学过程
……此处隐藏306个字…… 1.默读13—20段，思考:画家为小姑娘带来了什么惊喜?
2.美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当?从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳?(理解：羡慕情不自禁)
3.课件出示重点句，指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。
(1)小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
(2)小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，我要回家吃饭了!”
(通过抓重点词句点拨，做到不愤不启，不悱不发。)
4.望着小姑娘远去的背景，为什么心情久久不能平静?你觉得他会想些什么?请用几句话写下来。(交流)
(语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号，这个空白让学生来丰富，既锻炼了他们的想象力，有把写挤进课堂，一举多得。)
(六)总结全文，升华主题。
在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗?对，小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光!
(深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题。再次回扣课题，深刻理解“金色”的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。)
板书设计
(助人为乐的)小姑娘 拾贝壳、看东西。
(友好的)画家 在金色的海滩上 拾贝壳。
(好心肠的)老伯伯 劝小姑娘回家。
