七年级下《木兰诗》精选教案
在中国，花木兰是一个家喻户晓的传奇人物，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚。《木兰诗》虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
木兰诗教案一
【教学目标】
1、疏通文字，落实重点字词的理解。
2、进一步认识花木兰形象，体会其爱国之情。
【教学重难点】
1、爱国之情的体会。
2、重点字词句的理解，尤其是互文的理解。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入
利用课间十分钟让学生观看影片《花木兰》替父从军片段。
刚才同学们欣赏到的是美国迪士尼公司为我们塑造的哪个人物的形象?(木兰)对于这个人物，想必大家并不陌生，请同学们来说说你心目中的木兰形象。(孝顺、巾帼英雄)今天这节课让我们一起去看看南北朝时北朝民歌《木兰诗》所带给我们的木兰形象。
二、语言清障
要更好地认识木兰，我们必须解决语言上的障碍。
分成四组进行“清 ……此处隐藏2572个字…… 复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。
六、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。
2、拓展延伸：
①自由诵读课文，直至背诵。
②完成练习册的练习
③想像作文：《木兰到家第二天》
3、课外探究：(这些难度较大，可随学生兴趣进行。)
①南朝民歌的修辞运用(或特点)
②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰
③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位
④我对木兰的新看法
⑤诗歌的凝练的语言分析
⑥木兰为什么不当官?(古代女子的三从四德)
