提高英语听力理解能力的策略和技巧
在英语学习中，听力是最难掌握的语言技能之一。作者从反省自己的教学过程出发，以英语听力理解为论题，分析影响学生听力理解的障碍，讨论如何对学生进行训练，期望找到提高学生听力理解能力的策略和技巧，解决长期以来，中国的英语教学过于强调读和写的技能训练、忽略听和说能力培养的问题。
1.听力理解的含义
在讨论如何成功地上好一堂听力理解课之前，我们必须了解与听力理解密切相关的要素。从目前的研究成果来看，听力理解与心理语言学、语义学、语用学、篇章分析，以及认知科学密切相关。
大量的语言学和心理语言学的文献表明，对听力篇章的主要观点清晰理解与否是决定听力练习者在练习过程中最终成败的关键。另外一些学者从语用学的角度研究听力理解，认为在听的过程中不仅要关注整个文章结构，更应该从字里行间最大限度地获取有用信息。听者应该积极主动地让自己参与到听力练习中，在这个过程中不仅要把握语言线索，还要学会利用非语言的背景知识最大限度地理解篇章含义，并且要明白并不是每条语言信息在理解篇章含义时都是同样重要的。
2.学生在听力训练的过程中所面临的障碍
作为获取输入信息的重要途径，听力理解可以说是获取其他语言能力的前提和基础，但是在教学过程中，笔者发现在听力练习时学生会面临种种学习障碍，阻碍他们进一步提高英语语言水平。通过对近三百名学生的问卷调查，找到了学生所反映的主要问题，以便帮助 ……此处隐藏1230个字……疑的是真正适合学生进行听力训练的材料比较难以搜集，但是教师可以尝试让学生搜集。例如如果有的学生喜欢欧美的原声电影，就鼓励他们反复地欣赏。在看第一遍的时候，他们可能只是记住了故事内容，在第二、三遍以后，他们会逐步发现母语者的发音特点、断句、大量的新词汇，以及地道的表达，那么在潜移默化之中，学生就会逐渐提高英语的听解和表达能力。
3.2.3教学生做微型记录
许多学生在听力训练的过程中无法集中注意力或者不能记忆篇章的内容，那么记录微型笔记就是解决上面的问题的好办法。当学生做记录时，他就会不断地跟踪听力材料，从而就保证了精力的集中，笔记在手那么记忆也就得到了传承。当然，如何记录微型笔记也和个人的习惯有关，一般来说应重点记录一些关键性的转折词语。例如：that is，the other，namely，an so on.
3.2.4给学生传授背景知识
对于学生、特别是初学者来说，他们对于英美国家的文化内涵、风土人情的了解实在有限，但是从跨文化交际角度来说，英语听力的训练实际也是不同文化的交流与碰撞。这其中就包括社会生活的方方面面，如政治、文化、科学、习俗、体育，等等。这些内容往往与学生的听力材料密切相关，所以适当地为学生补充英文国家的背景知识对于学生听力能力的提高确实大有裨益。
4.结语
听力，对于英语学习者来说是一项基本的、难以很好掌握的，但是不得不重视的技能。这项技能在中国过去的英语教学中长期被忽视，但是随着全球交流的日益密切，这项技能会逐渐被人们重新重视。英语教师有义务和责任帮助学生分析和克服各种听力训练中的困难和障碍，帮助学生成功地实现英语的面对面交流。当然，这一目标的实现也需要学生的积极参与和配合。
