最佳小学乐理知识教学的趣味化实施途径
小学乐理知识学习往往比较枯燥，学生普遍反映难理解。下面是小编整理提供的音乐百科知识，欢迎阅读参考!希望大家采纳!更多相关信息请关注CNFLA学习网的栏目!
一、乐理歌谣化，帮助学生轻松记忆在小学乐理知识教学中，教师如果采用单纯讲解的方法会使学生感到乏味，教师要能够将枯燥的乐理常识变成生动形象的歌谣，根据自己的理解编制歌谣，也可以借鉴现成的歌谣资源，将乐理知识融入歌谣当中，为学生创置学习切入点，激发学生学习乐理的兴趣和热情，学生就会在背诵咏唱中获得乐理感知。如在学习音符和时值时，学生记忆音符找不到规律，记忆自然有难度。教师在黑板上展示各种音符，全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，为让学生形象掌握这些音符，教师可根据自己对音符的理解编制音符歌谣：“全音符像个零，二分音符加上棒，四分音符是零变黑心，八分音符加尾巴，十六分音符双尾巴。”教师将乐理知识学习进行变通，学生就会乐于接受，易于记忆。
二、乐理图示化，构建乐理学习体系小学生的抽象思维还不够完善，教师需要将抽象乐理进行形象展示，首先利用多媒体将乐理进行图片化处理，对相关知识进行对应处理，如将简谱转换为五线谱，五线谱转换为简谱，帮助学生迅速理解图片展示的乐理知识。其次，让学生自行画出乐理符号，在不断强化训练中完成记忆，让学生建立完整乐理认知 ……此处隐藏210个字……让学生拍手找节奏的方法，首先让学生进行击掌节奏类型训练设计：×-、××、××××，学生个体熟悉击掌节奏训练之后，再进行小组合作击掌训练，让学生体验节奏的快慢轻重。接着进行多重击掌训练，让学生采用击打桌面、手掌、肩膀等，体现节拍的强度变化。如第一拍击掌，第二拍击打肩膀，表现节奏的强弱。在体会慢速、渐强、渐弱速度变化时，教师同样可以让学生拍击身体的不同部位进行展示演绎。学生对这样的.操作活动特别感兴趣，学习热情被调动起来。
四、乐理游戏化，巩固学生乐理认知小学生都喜欢参与游戏活动，教师在乐理学习中引入游戏，可以给学生带来更加生动的学习视角。教师要巧妙地将乐理常识融入游戏，让学生在玩耍中掌握乐理，真正实现乐学目标。例如，教师采用猜谜语的方式引导学生记忆音符。如教师给出谜面：“四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中遇到它，请你再来唱一遍。”学生很快猜出是反复记号。在学习音的强弱快慢变化时，教师利用大屏幕展示几种动物，并搜集了老虎、山羊、公鸡等动物的相关音频材料，教师将学生分成三个小组，每个小组模拟一种动物的叫声。为了让学生对这些动物的叫声有更加清楚的认知，教师首先统一节奏，再让每个小组展示动物的叫声，最终形成统一音律。学生通过这样的游戏活动，体验到了音的强弱快慢变化。教师将乐理知识学习游戏化，不仅降低了乐理知识学习的难度，还有效调节课堂学习气氛，学生热情高涨，学习自然进入佳境。
乐理在小学音乐教学中所占比例不大，但学生却感觉其太过抽象，学习时容易产生畏难情绪。为了提升学生学习乐理的主动性，教师要通过形象的描述、生动的歌谣、多彩的图片、互动的游戏，让学生感到易学、乐学，这对全面提升学生音乐素质有着重要的促进作用。
