2016乐理教学浅谈
乐理是音乐高考中十分重要的一门学科，对于提高术科综合成绩方面起着十分关键的作用，分值比较高，不容忽视。但从历届音乐高考情况来看，在乐理方面失分现象比较严重，若要改变这种状况，必须有效提高教学质量，提高乐理教师的教学水平。下面是介绍，欢迎阅读，仅供参考!
音乐基础理论知识，简称乐理，是走进音乐世界的第一把钥匙，也是投考各类音乐艺术院校时音乐高考科目中的必考项目，占总分值的10%，对于音乐高考生来说，在提高术科综合成绩方面起着十分关键的作用，不容忽视。但是，纵观每年音乐高考，在乐理方面失分现象一直十分严重，原因不外乎两种，一是横向基础知识薄弱;二是纵向思维缺乏深度与广度。近年，社会上许多针对音乐高考的培训机构应运而生，配备有专职的乐理老师，学习时间有保障，乐理质量大大提高。但是，普高学校一般不会配备专职的乐理教师，主要由理论基础较好的音乐教师兼任，加上学校课余时间上的不充裕，因此，教学效果往往不理想，那么对于依然留在学校学习的学生来说，这种后果可想而知，若想学生在高考中获得优异的成绩，得到高质量的辅导，必须依靠教师教学质量的提高，那么，教师怎样才能搞好乐理教学呢?
一、 多学习，勤专研
作为一名备战高考的乐理教师，首先要做到高考内容、题型烂熟于心，重点、难点、基础点拿捏准确，熟悉考纲;其次，平时要多查阅各种资料，把握各种题型，拓宽视野与知识 ……此处隐藏2191个字……脑、爱思考的好习惯，综合能力得到加强。
四、讲方法，会概括
作为一名优秀的乐理老师在教学方面应该讲求方法，会概括，懂得如何将散乱无章的知识点归纳，整理，形成一系列方法传授与学生，便于学生快速掌握与理解。
比如：在分析特性音程存在与何种和声大小调式中时，可以用调号推断出来，但容易出错，因此老师可以为学生归纳出更简便易懂的方法，我们把增音程的根音看成是和声大调的降第六级，向上找大三度即可找到该调式的主音，冠音看成是和声小调的升第七级，向上小二度即可找到该调式的主音，减音程刚好相反，冠音上方找大调，根音下方找小调，这样一来，学生做题又快又准;又如：分析调式时，在学生掌握了分析调式的几个步骤后，老师最后为学生归纳出更简便、更精辟的方法。其中一步是看临时变音记号，这时老师可以将它们总结为四个变音记号，六种情况。四个变音记号分别是#4、#5、b6、b7，六种情况分别概括为：以首调视唱单独出现#5，一般是和声小调式，连续出现#4、#5，很大可能是旋律小调式，如果只有#4，那极有可能就是出现雅七声雅乐了，单独出现b6，很可能是和声大调式，连续出现b6、b7，很有可能是旋律大调、只单独出现b7的话，那极有可能就是七声燕乐。这样一来，学生分析调式的方向、目标非常准确，思路、条理清晰，由繁变简了，因此，无论题型再多变化，再深再难对于真正掌握了解题方法的学生来说也是万变不离其宗的。
总之，乐理教学方法，手段灵活多样，需要老师在平时的教学中多钻研、勤摸索，多积累、善总结，只有完全吃透乐理教材，把握高考方向，进行针对性地教学，才可以在短期的时间内取得事半功倍的效果，让学生在考场上发挥出最好的水平。
