让学生在作文活动中领悟荣辱观的教育论文
作文如做人，一篇文质优美的文章，本身就是一个学生心灵品德和道德素质的客观反映。叶圣陶老先生曾经强调“作好文，首先应学做人”，将“作文”与“做人”并列起来。当代学生正处在人生观、价值观逐步形成的重要时期，语文教师要充分利用作文教学活动不失时机地渗透德育内容，让学生在潜移默化中接受爱国主义情感的熏陶，培养他们的爱国主义热情、集体主义观念、良好的道德情操，帮助学生树立正确的荣辱观。以下是笔者在作文教学实践中结合他人的教学案例所收获的一点体会，以求教于大方之家，但愿能有“抛砖”之效。
案例之一：庆国庆展报出版
在庆国庆60周年活动中，学校为了对学生进行爱国主义教育，制作反映“家庭大变化、家乡大变化、祖国大变化”的展板。教师为了充分调动学生参与的内部动机，使学生切实从中受到教育，抓住契机，让学生结合身边的生活实际，认真观察，切身体会祖国翻天覆地的变化，配合图片，搜集资料写作文，并向学生表明：写好了将作为展板内容在全校展出。学生知道写好了有用，内部动机充分调动起来，在情感的激励下，他们满怀信心地去查找资料，请教老师，请教家长，了解社会六十年来的巨大变化，变“要我说”为“我要说”、“要我写”为“我要写”、“要我做”为“我要做”，用生动的语言表达了自己对共和国六十年沧桑巨变的认识，表达了对祖国母亲的热爱。有许多同学写出了《我与爷爷比童年》、《我家三次搬新房》、《祖国在我心中》等文 ……此处隐藏654个字……不论身份、不论贫富、不论老少，都纷纷伸出援助之手，捐款捐物，奉献出自己的爱心。学校也为此发出倡议，同学们纷纷响应。在作文课上，教师以饱含深情的语调向同学们讲述全国人民抗震救灾中的点点滴滴，并借机设计了以“爱心”为话题的作文活动，让学生写出自己的体会和感受。许多同学用生动的语言表达了自己对四川人民的深切同情，为四川人民在灾难面前所表现出的坚强、全国人民的抗震救灾的精神所感动；并表达出要珍惜美好的生活，努力学习，报效祖国。为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，依照国务院规定，5月19日14时28分起，学校暂停午读，全体师生起立，默哀3分钟。默哀，本该严肃，可是有部分同学却显得不合时宜，竟嘻笑出声。教师让学生就此事以《这样对吗？》为题发表看法，同学们纷纷抨击这种不严肃的现象，都谈到了“嬉笑”有损一个中国人的形象，违背了一个人应该有的良知。
这个教学活动给我的启示是：作文要关注社会热点，体察人间是非、善恶、美丑。语文的外延是生活，艺术来源于生活。书本的知识来源毕竟是有限的，我们不能只是品味他人的情感，不然就会像没断奶的孩子永远难以自立成人。在平日生活中，我们要让学生注意发生在身边的事情或国内外发生的事件，以笔记录下我们点点滴滴的感受，在实践中鼓励学生去观察、去感悟，随时记下自己的真情实感。长此以往，学生就会逐渐具备较为丰富的情感，变得敏感起来。
在作文教学活动中，类似的案例很多。总之，在作文教学中加强德育渗透，利用一切可以利用的机会对学生进行荣辱观的思想教育，关键在于教学过程各个环节中时机的把握。作为语文教师，我们应着眼于学生的未来，以素质教育所提出的要求，加强思想道德品质的渗透，为培养适应新世纪建设所需要的完整品格的高素质人才而努力。
